2005年5月23日，在全国旅游管理大类人才培养面临重大转型要求的背景下，我校旅游管理、会展经济管理两个国家一流专业建设点积极响应国家新文科建设的需求，落实学校对一流专业建设人才培养体系优化的相关要求，在江安校区文科楼518举行了旅游管理类一流本科教育教学大讨论活动。来自旅游管理专业、会展经济与管理专业的教师以及学生代表共同参加研讨。

在研讨前，开展旅游管理人才培养大调查。一是对全国旅游管理专业、会展经济与管理专业人才培养的主要模式进行了广泛调研。全面获取了全国各类型高校旅游专业招生规模、转专业情况、就业统计数据，分析了独立学院发展的中山大学、南开大学，依托管理学发展的西南财经大学、华南理工大学，依托历史学发展的复旦大学，依托地理学发展的陕西师范大学等高校的人才培养定位、人才培养计划。二是召开多次师生座谈会，全面了解学生对于旅游专业的认知和需求。通过新生调查了解高等数学、概率与统计等课程学习面临的困难，掌握了新生转专业意愿的主要影响因素。通过对高年级学生的调查，获取了学生对于课程设置、行业实习、科研实习的新需求。三是通过对智慧旅游、旅游规划设计、OTA等企业的调查，掌握了行业对于旅游专业人才知识、技能的新需求。

在讨论中，按照以史学为源、管理学为核的总体思路。重点聚焦新涌现的大数据、人工智能发展的要求，逐条对标人才培养计划，确定在大一新增《人工智能与旅游前沿》课程。加快《旅游地理学》《商业重塑：人工智能驱动的产业变革》等课程AI知识图谱建设。对于《旅游大数据分析》《旅游空间分析》等课程教材和数字教学资源建设。

针对实验教学问题，提出要进一步用好视觉融合场景体验文化和旅游部技术创新中心、山地型景区智慧服务与安全管控四川省文化和旅游厅重点实验室的实验教学资源，加快构建统一的智慧教学支撑平台，汇聚多源异构的实验教学数据和模型等，支撑对课程智慧化改造和学生创新创业竞赛。

围绕学生反映集中的专业实习问题，将专业实习调整至大四，进一步增加学生在实习单位选择中的自由度，同时对实习质量的监管提出了建议。进一步增加行业实习企业中新业态头部企业的比例，对新业态企业实习需要的技能培养的问题，提出在国际周安排企业专家开设专题讲座来解决。对于科研实习进一步明确了实习内容，强化实习过程考察和实习成果考核的机制。讨论并提出在一年级专业教育中植入行业实践的具体方案。